Livello cognitivo:
Periodo Simbolico/Intuitivo
3/4 anni
|
Non c’è differenziazione tra il sotto (base) e il sopra (volto e tronco) ; le parti vengono confuse tra loro,capottate e incastrate senza una logica. Non attribuiscono all’oggetto un valore antropomorfo. |
Manca il concetto di spazio proiettivo (sopra/sotto) e il principio di inclusione; i pezzi vengono disposti senza una logica precisa sia sul tavolo che tra di loro. |
Manca la funzione prassica: il soggetto non comprende il senso del gioco e quindi neppure l’obiettivo finale.
Manca l’intenzionalità del movimento volto verso uno scopo |
Livello cognitivo:
Periodo Intuitivo
4/5 anni
|
Emergono alcune difficoltà nel distinguere i pezzi di grandezza intermedia; iniziano ad emergere le differenze soggettive; viene maggiormente attribuito all’oggetto un valore antropomorfo e i volti difficilmente vengono confusi con le basi; si denota una coscienza del ‘volto’ e del ‘tronco’. |
Emerge una maggiore logica nel disporre i pezzi sul tavolo: essi vengono depositati in modo più funzionale sul piano d’appoggio.
Emergono difficoltà nel posizionare i pezzi intermedi che in alcuni casi faticano a trovare la giusta collocazione. Il soggetto però è generalmente in grado di correggersi da solo. A volte confonde ancora il sopra dal sotto. |
Il senso del gioco viene quasi sempre compreso; il soggetto nella maggior parte dei casi sa qual è lo scopo e, tramite prove ed errori cerca di raggiungerlo.
Può accadere che il senso del gioco venga identificato durante la sperimentazione. |
Livello cognitivo:
Centralità
Periodo Intuitivo
5/6 anni
|
Non si verificano quasi più errori nell’identificazione delle parti (volto e tronco); se ciò si verifica, il soggetto si auto-corregge. Viene attribuito all’oggetto valore antropomorfo; basi e volti non vengono più capottati e invertiti. |
I pezzi vengono disposti sia sul piano di lavoro sia tra di loro secondo una logica precisa: il principio di inclusione è acquisito e il soggetto non confonde il sotto e il sopra. |
La funzione prassica è acquisita: viene subito compreso il senso del gioco; l’obiettivo è chiaro fin da subito e il soggetto sa esattamente ciò che deve fare per ricostruire la matrioska.
C’è motivazione, anticipazione e intenzionalità nell’azione: è presente quindi la prassia della matrioska. |
