"Il gioco è la cultura dei bambini, reale e sociale "

Il gioco: apre la porta alla vita sociale

Nella prima infanzia l’affettività ha un intensa carica di energia che produce un naturale atteggiamento egocentrico ed estroverso, e la scarsa evoluzione mentale ostacola la piena partecipazione affettiva alle vicende dell’ambiente. Dominato dal fascino delle esperienze sensoriali e motorie, il bambino manifesta una spiccata tendenza a soddisfare le richieste istintivi-affettive della sua individualità senza preoccuparsi affatto delle esigenze altrui: vive soltanto per se stesso e desidera tutte le cose per cui sente una attrazione emotiva. Ma già nel periodo iniziale della fanciullezza, quando i primi rapporti sociali provocano una riduzione dell’egocentrismo, a mano a mano sempre più accentuata, comincia la trasformazione dei sentimenti egoistici in quelli altruistici. Superato il mondo magico-animistico della prima e seconda infanzia, il fanciullo rivolge l’attività verso l’esterno. La scuola segna una svolta di grande importanza nella vita del bambino: libero incerto qual modo dai legami della famiglia, inizia molteplici relazioni sociali feconde di sviluppi.

La cooperazione, l’emulazione, il desiderio di primeggiare, l’impulso a proteggere i compagni più deboli o il bisogno di protezione, la tendenza al dominio o alla passività, al comando o alla subordinazione, alla solitudine o alla socievolezza, si manifestano nelle nuove attività ludiche che preparano alla vita adulta. Il fanciullo cessa di giocare da solo e preferisce unirsi agli altri coetanei.

Parten, psicologa americana, ha studiato il gioco dei bambini nella scuola materna, e lo ha decritto in base alla natura e al grado del coinvolgimento sociale. La Parten ha pure osservato che, col passare degli anni, vi è una diminuzione dei giochi non sociali ed un aumento di quelli sociali e collaborativi.

Il gioco, comunque diviene un’attività veramente sociale e veramente collaborativi solo con l’entrata nella scuola elementare e l’uscita dall’egocentrismo: quando il bambino tenta di avere la meglio sugli altri, ma si rende pure conto che tutti debbono seguire le stesse regole.